DERSİN GENEL BİLGİLERİ |
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| POL6309 | Political Communication and Campaigns | 4 | Güz | 3 | 0 | 3 | 6 |
| Dersin Türü: | University Elective |
| Dersin Düzeyi: | Lisans TYYÇ:6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey EQF-LLL:6. Düzey |
| Dersin Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Ön/Yan Koşulu: | Yoktur |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Öğretim Görevlisi Dr. OYA AYAN |
| Dersin Öğretim Eleman(lar)ı: | |
| Dersin Kategorisi: | Yetkinlik Geliştirme (Üniversite Seçmeli) |
BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI |
| Dersin Amacı: | Bu ders, öğrencilere Siyasal İletişim kavramını tüm boyutlarıyla tanıtmayı amaçlamaktadır. Böylelikle öğrenciler, çağdaş demokrasilerde Siyasal İletişimin rolünün hayati önem taşıyan bir perspektifini öğrenmiş olacaklardır. |
| Dersin İçeriği: | Bu ders öncelikle iletişimin anlamını ele alacak, ardından etkileşimli toplumsal ilişkiler alanı olarak siyaseti tartışacaktır. Tarihsel dönemlerden postmodern döneme kadar siyasi iletişim sistemlerinin amaçları ve araçları, siyasi kampanyalardan görsel referanslarla ayrıntılı olarak ele alınacaktır. |
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Siyasal iletişim kavramlarını, teorilerini ve modellerini açıklayabilir. |
||
|
2) Seçim kampanyalarının temel stratejilerini, araçlarını ve aktörlerini tanımlayabilir. |
||
|
3) Siyasal iletişimde medya, kamuoyu ve dijital araçların rolünü değerlendirebilir. |
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Siyasal iletişim ve siyasal kampanyaları Türkiye örneğinde teoriyle birlikte analiz edebilir. |
||
| Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
| Hafta | Konu | ||
| Ön Hazırlık | Pekiştirme | ||
| 1) | İletişim Çağının Başlangıcı | ||
| 2) | Siyaset, Demokrasi ve Medyaya Genel Bakışlar | ||
| 3) | Siyasal İletişimde Temel Kavramlar ve Yeni Eğilimler | ||
| 4) | Dış Bağlam: Propagandadan Dijital Diplomasiye | ||
| 5) | Medyanın, Siyasal Aktörlerin ve Kamuoyunun Değişen Doğası | ||
| 6) | Reklamcılık ve Siyasal Pazarlamada Kampanya Stratejileri | ||
| 7) | Siyasal Halkla İlişkiler, Sosyal Medya ve Yapay Zekâ | ||
| 8) | Vize Sınavı | ||
| 9) | Bağlam: Siyasal İletişimde Semboller, Retorik ve Üslup | ||
| 10) | Türkiye Sahnesi | ||
| 11) | Siyasal İletişim İçin Bir Menü Olarak Gastronomi | ||
| 12) | Siyasal Kampanya Planlaması | ||
| 13) | Türkiye’de ve Dünyada Siyasal Kampanyalar | ||
| 14) | Siyasal ve Diplomatik İletişimde Etik ve Demokrasi | ||
| Ders Notları / Kitaplar: | Brian McNair, An Introduction to Political Communication, UK, Routledge, 2017 Trent, J. S., Friedenberg, R. V., & Denton, R. E., Jr. (2011). Political campaign communication: Principles and practices (7th ed.). Lanham, MD: Rowman & Littlefield. Avşar, Z., Şahin, M., Veske, M. P., & Ökten, S. (Ed.). (2021). Dünya örnekleri çerçevesinde siyasal iletişim. İstanbul: Kopernik Yayınları. |
| Diğer Kaynaklar: |
DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ |
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | 1 |
2 |
3 |
4 |
||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ) | ||||||||||||||
| 1) Temel psikoloji kavramlarını, modellerini ve kuramlarını açıklayabilme. | ||||||||||||||
| 2) Psikolojinin farklı alt alanlarına ilişkin bilgi, beceri ve deneyimlerini kişisel, sosyal ve akademik konularda kullanabilme. | ||||||||||||||
| 3) Psikolojinin diğer bilim dallarıyla ilişkisine dair bilgiyi kullanarak psikolojik süreçleri disiplinlerarası bir yaklaşımla analiz edebilme. | ||||||||||||||
| 4) Psikoloji alanında veri toplama, veriyi analiz etme ve yorumlama gibi araştırma yöntem ve tekniklerini etkili bir şekilde kullanabilme. | ||||||||||||||
| 5) Güncel psikoloji araştırmalarını ve ilişkili bilim alanlarındaki gelişmeleri disiplinler arası bir bakış açısıyla takip ederek, yeni kuramsal ve uygulamalı bilgilere ulaşabilme. | ||||||||||||||
| 6) İnsan davranışlarının bilişsel, psikolojik ve sosyal nedenlerine ve sonuçlarına ilişkin eleştirel değerlendirme yapabilme. | ||||||||||||||
| 7) Psikolojik bilgiyi yazılı, sözlü ve görsel iletişim araçlarıyla farklı gruplara aktarabilme. | ||||||||||||||
| 8) Bilişim ve iletişim teknolojilerini psikolojik araştırma, veri analizi ve sunum süreçlerinde etkin biçimde kullanabilme. | ||||||||||||||
| 9) Bir yarıyıl boyunca iş hayatının içinde aktif rol alarak üstlendiği görev ve sorumlulukları bireysel ve ekip düzeyinde yerine getirme, teorik bilgilerini uygulama ile bağdaştırma, mesleki deneyim kazanma ve sergilediği tutum ve davranışlarla topluma örnek olabilme. | ||||||||||||||
| 10) Psikoloji uygulamalarında ortaya çıkabilecek sorunları önlemek için bireysel ve ekip halinde çalışmalar geliştirme, uygulamalardaki aksaklıkları azaltma, mesleki süreçlerin iyileştirilmesine katkı sağlama ve toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket etme. | ||||||||||||||
| 11) Alanındaki gelişmeleri ve güncel araştırmaları takip ederek bilgi ve becerilerini sürekli geliştirebilme ve edindiği bilgileri aktarabilme. | ||||||||||||||
| 12) Mesleki bilgisine ve sosyal becerilerine dayanarak toplumsal sorunların çözümüne katkı sağlayabilme. | ||||||||||||||
| 13) Psikoloji bilgisini kullanırken gereken mesleki etik ve sorumluluk bilincini kazanabilme. | ||||||||||||||
| 14) Psikoloji alanındaki bilgi ve becerilerini yabancı dil ile bilişim/iletişim teknolojilerini kullanarak sürdürebilme, yazılı ve sözlü olarak aktarabilme, | ||||||||||||||
| 15) Alanındaki gelişmeleri dikkate alarak yenilikçi yaklaşımlara uyum sağlayabilme ve değişim süreçlerinde esnek davranabilme. | ||||||||||||||
BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ |
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Oranı (1-5) | |
| 1) | Temel psikoloji kavramlarını, modellerini ve kuramlarını açıklayabilme. | |
| 2) | Psikolojinin farklı alt alanlarına ilişkin bilgi, beceri ve deneyimlerini kişisel, sosyal ve akademik konularda kullanabilme. | |
| 3) | Psikolojinin diğer bilim dallarıyla ilişkisine dair bilgiyi kullanarak psikolojik süreçleri disiplinlerarası bir yaklaşımla analiz edebilme. | |
| 4) | Psikoloji alanında veri toplama, veriyi analiz etme ve yorumlama gibi araştırma yöntem ve tekniklerini etkili bir şekilde kullanabilme. | |
| 5) | Güncel psikoloji araştırmalarını ve ilişkili bilim alanlarındaki gelişmeleri disiplinler arası bir bakış açısıyla takip ederek, yeni kuramsal ve uygulamalı bilgilere ulaşabilme. | |
| 6) | İnsan davranışlarının bilişsel, psikolojik ve sosyal nedenlerine ve sonuçlarına ilişkin eleştirel değerlendirme yapabilme. | |
| 7) | Psikolojik bilgiyi yazılı, sözlü ve görsel iletişim araçlarıyla farklı gruplara aktarabilme. | |
| 8) | Bilişim ve iletişim teknolojilerini psikolojik araştırma, veri analizi ve sunum süreçlerinde etkin biçimde kullanabilme. | |
| 9) | Bir yarıyıl boyunca iş hayatının içinde aktif rol alarak üstlendiği görev ve sorumlulukları bireysel ve ekip düzeyinde yerine getirme, teorik bilgilerini uygulama ile bağdaştırma, mesleki deneyim kazanma ve sergilediği tutum ve davranışlarla topluma örnek olabilme. | |
| 10) | Psikoloji uygulamalarında ortaya çıkabilecek sorunları önlemek için bireysel ve ekip halinde çalışmalar geliştirme, uygulamalardaki aksaklıkları azaltma, mesleki süreçlerin iyileştirilmesine katkı sağlama ve toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket etme. | |
| 11) | Alanındaki gelişmeleri ve güncel araştırmaları takip ederek bilgi ve becerilerini sürekli geliştirebilme ve edindiği bilgileri aktarabilme. | |
| 12) | Mesleki bilgisine ve sosyal becerilerine dayanarak toplumsal sorunların çözümüne katkı sağlayabilme. | |
| 13) | Psikoloji bilgisini kullanırken gereken mesleki etik ve sorumluluk bilincini kazanabilme. | |
| 14) | Psikoloji alanındaki bilgi ve becerilerini yabancı dil ile bilişim/iletişim teknolojilerini kullanarak sürdürebilme, yazılı ve sözlü olarak aktarabilme, | |
| 15) | Alanındaki gelişmeleri dikkate alarak yenilikçi yaklaşımlara uyum sağlayabilme ve değişim süreçlerinde esnek davranabilme. |
BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ |
| Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri | Uygulama Sayısı / Yarıyıl | Katkı Oranı |
| Ödev | 1 | % 5.00 |
| Sunum | 1 | % 10.00 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 35.00 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | % 50.00 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 50 | |
| YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 1 | 14 | 14 |
| Sunum / Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 1 | 14 | 14 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 70 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 28 | 28 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 56 | 56 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 84 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) | 154 | ||
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) | 6 | ||