| Dersin Amacı: |
Bu dersin amacı, öğrencilerin görsel algı, gözlem ve temsil becerilerini geliştirmelerini sağlayarak biçim, hacim, oran-orantı, ışık–gölge ve kompozisyon gibi temel plastik değerleri doğru ve etkili bir biçimde aktarabilmelerini sağlamaktır.
Bu doğrultuda ders, öğrencilerin çevresindeki nesneleri, figürü ve mekânı dikkatli gözlemleyerek iki boyutlu yüzeye aktarma becerilerini güçlendirmeyi; çizgisel ve ton değerleri üzerinden etkili bir anlatım dili oluşturabilmelerini; tasarım süreçlerinde desenin temel bir araştırma, düşünme ve problem çözme aracı olarak kullanılmasını teşvik etmeyi hedefler. Öğrencilerin hem grafik tasarım pratiğine hem de disiplinlerarası yaratıcı çalışmalara aktarabilecekleri sağlam bir görsel temellendirme edinebilmeleri dersin temel amacıdır. |
| Dersin İçeriği: |
Bu ders, öğrencilerin temel çizim becerilerini geliştirmeye yönelik gözlem, analiz ve temsil çalışmalarını kapsar. Çizgi, leke, ton, doku ve biçim ilişkilerinin incelenmesi; temel formlar, nesne etütleri, perspektif, ışık–gölge ve kompozisyon uygulamaları dersin temel alanlarını oluşturur.
Figür çizimine giriş kapsamında oran-orantı, hareket ve temel anatomik yapı üzerine çalışmalar yapılır. Farklı çizim araçlarının teknik ve ifade olanaklarının araştırılmasıyla öğrencilerin kişisel çizim dili geliştirmeleri desteklenir. |
Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Görsel algı ve gözlem ilkelerini kuramsal düzeyde açıklar; biçim, oran-orantı, perspektif ve mekânsal düzen kavramlarının temel teorisini kavrar.
Çizgi, leke, ton, doku ve kompozisyon unsurlarını oluşturan temel sanat ve tasarım ilkelerini kuramsal çerçevede değerlendirir.
Işık–gölge, hacim ve derinlik etkilerinin çizimsel ifade üzerindeki rolünü teorik olarak analiz eder.
Figür, hareket, anatomik oranlar ve modelden çalışma kavramlarının temel kuramsal altyapısını açıklar.
Farklı çizim araç ve tekniklerinin estetik, ifade ve kullanım ilkelerini kuramsal olarak inceler.
Desenin, tasarım sürecinde araştırma, problem çözme ve görselleştirme aracı olarak nasıl konumlandığını kuramsal temelleriyle birlikte açıklar.
Sanat ve tasarım tarihinde desenin rolünü, farklı dönem ve yaklaşımlar üzerinden kuramsal bağlamda yorumlar.
Gözlem doğruluğu, biçim çözümleme ve görselleştirme becerilerini destekleyen analitik düşünme prensiplerini kuramsal olarak açıklar.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Temel çizgi, leke, ton ve doku tekniklerini kullanarak nesne, figür ve mekân çizimleri oluşturur.
Gözlem yoluyla elde ettiği verileri doğru oran-orantı, perspektif ve kompozisyon kurallarıyla iki boyutlu yüzeye aktarır.
Işık–gölge ilişkilerini uygulamalı olarak kullanarak hacim ve derinlik etkisi yaratır.
Geometrik formlar, organik biçimler, nesne etütleri ve figür çalışmalarını çizim araçlarına uygun tekniklerle gerçekleştirir.
Farklı çizim araçlarını (kurşun kalem, füzen, karakalem, mürekkep vb.) teknik ve ifade amaçlı etkin biçimde kullanır.
Modelden çalışma sürecinde figürün hareket, duruş ve anatomik yapı unsurlarını uygulamalı olarak çözümler.
Çizimi tasarım sürecinde bir araştırma, eskiz ve görselleştirme aracı olarak işlevsel biçimde kullanır.
Kendi çizim pratiğini geliştirerek kişisel ifade ve üslup oluşturacak uygulamaları hayata geçirir.
Uygulamalı çalışmalarını teknik doğruluk, estetik bütünlük ve yaratıcı yaklaşım açısından eleştirel değerlendirme becerisi gösterir.
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Temel çizim prensiplerini (biçim, oran-orantı, hacim, perspektif) içselleştirerek bu bilgileri dijital illüstrasyon, vektörel çizim ve dijital boyama süreçlerine aktarır.
Çizgisel ifade, leke düzeni ve kompozisyon kurma becerilerini kullanarak dijital tasarım yazılımlarında daha kontrollü ve estetik üretimler gerçekleştirir.
Gözlem temelli desen pratiğinin kazandırdığı analitik düşünme becerisi sayesinde, dijital modelleme, karakter tasarımı ve storyboard geliştirme süreçlerinde daha nitelikli çözümler üretir.
Geleneksel çizim tekniklerinden edindiği deneyimi, grafik tablet, stylus, dijital fırçalar ve ilgili yazılımlara uyarlayarak analogdan dijitale geçiş sürecini etkin biçimde yönetir.
Desen çalışmaları aracılığıyla kazandığı form, doku, ışık-gölge ve mekân algısını kullanarak dijital ortamda gerçekçi ya da stilize görseller oluşturur.
Tasarım sürecini destekleyen eskiz, taslak oluşturma ve hızlı görselleştirme becerilerini dijital platformlarda kullanarak tasarım üretim hızını ve doğruluğunu artırır.
Geleneksel çizim disiplininden gelen “göz–el koordinasyonu”, “doğru biçim kurma” ve “görsel karar verme” yetkinliklerini UI/UX tasarımı, web grafik tasarımı ve dijital yayıncılık gibi alanlara aktarır.
Dijital tasarım ortamlarında yaratıcı ifade kapasitesini artıracak şekilde, çizim temelli düşünme ve görsel problem çözme becerilerini etkin biçimde uygular.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Çizgi, skala ve degrade çalışmaları |
Kalem, kağıt, resim altlığı ve silgi
|
|
| 2) |
Kalemle ölçü almak ve oran-orantı/ kompozisyon kurmak, 3 boyutlu algılanan objelerin iki boyuta doğru şekilde aktarılmasını sağlamak. |
|
|
| 3) |
Basit geometrik formlardan oluşan obje çizimleri |
Kalem kağıt ve resim altlığı
|
|
| 4) |
Teorik olarak bir desende olması gereken detaylar maddeler halinde anlatılır, örneklerle gösterilir ve obje çizim yapılır. |
Kalem kağıt ve resim altlığı
|
|
| 5) |
Obje çizim ve dokulara giriş farklı materyal çalışmaları. |
Kalem kağıt ve resim altlığı
|
|
| 6) |
Obje çizim ve dokulara giriş farklı materyal çalışmaları. |
Kalem kağıt ve resim altlığı
|
|
| 7) |
Teknik olarak daha detaylı ve farklı malzeme çalışmaları, amorf formlar ve renk farklılıkları üzerine etüt çalışmaları. |
Kalem kağıt ve resim altlığı
|
|
| 8) |
Vize haftası |
|
|
| 9) |
Detaylı doku ve malzeme çalışmaları, kompozisyon kurularak organik ve inorganik malzemelerin karakalem etütleri... |
Kalem kağıt ve resim altlığı
|
|
| 10) |
Tek kaçışlı perspektif teorik anlatımı, örneklerle sunumu ve deneme çalışmaları |
Kalem kağıt ve resim altlığı
|
|
| 11) |
Çift kaçışlı perspektif teorik anlatımı, örneklerle sunumu ve deneme çalışmaları |
Kalem kağıt ve resim altlığı
|
|
| 12) |
Tek kaçışlı perspektif mekan çizimi |
Kalem kağıt ve resim altlığı
|
|
| 13) |
Tükenmez kalem ve farklı kağıt üzerinde etüt çalışmaları |
Kalem kağıt ve resim altlığı
|
|
| 14) |
Çift kaçışlı perspektif mekan çalışması |
Kalem kağıt ve resim altlığı
|
|
| 15) |
Final sınav haftası |
|
|
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
Dijital Oyun Tasarımında gerekli olan bilgisayar bilimleri ve tasarım tekniklerine dair kavramları tanımlayabilme. |
2 |
| 2) |
Analog ve dijital oyunlara ilişkin tarihsel ve kuramsal bilgiyi yorumlayabilme. |
1 |
| 3) |
Üç boyutlu düşünme ve dijital ortamda uygulama becerisi kazanabilme. |
|
| 4) |
Avrupa Dil Portfolyosunun en az B1 düzeyinde tanımlanan Yabancı Dilde (İngilizce) iletişim kurma yetkinliği kazanabilme |
1 |
| 5) |
Teorik bilgisini kullanarak oyun içerisinde yer alan tasarım ögelerini çözümleyebilme. |
2 |
| 6) |
Çizim ve animasyon tekniklerini disiplin bağlamında sıralayabilme. |
2 |
| 7) |
Oyun geliştirme sürecinde yapay zeka tekniklerini kullabilme, matematik ve fizik kurallarına dayalı olasılıkları hesaplayabilme. |
1 |
| 8) |
Farklı platformlarda sunulmak üzere tasarlanan dijital oyunlar için animasyon bilgisini kullanabilme. |
2 |
| 9) |
Serbest el çizim ve dijital çizim tekniklerini kullanabilme. |
1 |
| 10) |
İleri teknolojileri ve dijital dönüşüm ile ilgili gelişmeleri takip edebilme. |
1 |
| 11) |
Etik ve Sosyal Sorumluluk bilincine sahip olabilme. |
2 |
| 12) |
Oyun tasarımını ve oyun ögelerini oyun olmayan alanlarda kullanarak yapılandırabilme. |
1 |
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Derse Özgü Staj |
0 |
0 |
0 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
12 |
4 |
48 |
| Sunum / Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Proje |
0 |
0 |
0 |
| Ödevler |
14 |
4 |
56 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
146 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav |
1 |
3 |
3 |
| Ara Sınavlar |
1 |
3 |
3 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
1 |
3 |
3 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
9 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) |
155 |
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) |
6 |