Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Örgütlerde stres sorununu tanımlayabilirler. Stresin kişilerarası ilişkilerdeki etkisini açıklayabilirler.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Stresin belirtilerini ayrıt edebilecek, stres faktörlerini açıklayıp örnekler verebileceklerdir.
|
| Yetkinlikler
("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Örgütlerde stresle başa çıkma yöntemlerini belirleyebilir, bu konuda çalışanları bilgilendirebilirler.
|
2) Örgütsel stres yönetiminde problemleri çözmek için yenilikçi yönleri ortaya koyar ve tartışırlar.
|
| Hafta |
Konu |
Materyal Paylaşımı * |
|
Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Stresin Tanımı & Doğası |
|
|
| 2) |
Strese Yatkın Kişilik Özellikleri, A-B Tipi Davranış Özellikleri, Ulusal Kültür özellikleri |
|
Örnek Olay-2 |
| 3) |
Stresin Belirtileri &Stresle İlişkili Kavramlar |
|
Örnek Olay-1 |
| 4) |
Stres Kaynakları(Çevresel-Örgütsel-Bireysel) |
|
Örnek Olay-3 |
| 5) |
Stres Kaynakları(Çevresel-Örgütsel-Bireysel) |
|
Örnek Olay-4 |
| 6) |
Stres Kaynakları(Çevresel-Örgütsel-Bireysel) |
|
Örnek Olay-5 |
| 7) |
Stresin Sonuçları |
|
Örnek Olay-6 |
| 8) |
Ara Sınav |
|
|
| 9) |
Örgütsel Stres &Tükenmişlik |
Makale Sunumları
|
|
| 10) |
Stresle Başa Çıkma Yöntemleri (Bireysel) |
Makale Sunumları
|
|
| 11) |
Stresle Başa Çıkmada Zihinsel Yaklaşım &Teknikler |
Makale Sunumları
|
|
| 12) |
Stresle Başa Çıkmada Zihinsel Yaklaşım & Teknikler |
Makale Sunumları
|
|
| 13) |
Stresle Başa Çıkmada Davranışçı Yaklaşım & Teknikler |
Makale Sunumları
|
|
| 14) |
Stresle Başa Çıkmada Bedenle İlgili Teknikler |
Makale Sunumları
|
|
| 15) |
Stresle Başa Çıkma Yöntemleri (Örgütsel) |
Makale Sunumları
|
|
| 16) |
Final Sınavı |
|
|
| |
Program Öğrenme Çıktıları |
Katkı Oranı (1-5) |
| 1) |
İş ortamında bireylerin ve grupların davranışlarını analiz ederek yorumlayabilir. |
|
| 2) |
Psikolojik kuramları iş yaşamı süreçlerine entegre edebilir. |
|
| 3) |
İş doyumu, motivasyon ve performans gibi alanlarda değerlendirme yaparak uygulamaya dönük öneriler geliştirebilir. |
|
| 4) |
Örgütsel sorunlara etik ve bilimsel yaklaşımlar geliştirerek sorumluluk alır. |
|
| 5) |
Karar verme, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini iş yaşamına aktarabilir. |
|
| 6) |
Takım çalışmasına katkı sağlar ve örgüt içi iletişimde etkin rol oynar. |
|
| 7) |
İş sağlığı, stres ve tükenmişlik gibi konularda farkındalık geliştirerek uygun çözümler önerebilir. |
|
| 8) |
Disiplinlerarası bilgi birikimini farklı kurumsal yapılar içinde kullanabilir. |
|
| 9) |
Mesleki etik, sosyal sorumluluk ve adalet konularında duyarlılık gösterir. |
|
| 10) |
Kendi mesleki gelişimi için yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimser ve uygular. |
|
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Derse Özgü Staj |
0 |
0 |
0 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
63 |
1 |
63 |
| Sunum / Seminer |
21 |
1 |
21 |
| Proje |
0 |
0 |
0 |
| Ödevler |
21 |
1 |
21 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
147 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri |
Etkinlik Sayısı/Yarıyıl |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınavlar |
1 |
2 |
2 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
1 |
2 |
2 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü |
- |
- |
4 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) |
151 |
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) |
6 |